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1、 从患病以前的常态向患者角色转化，或者患病后向常态转变，都有一个角色适应的过程，如果适应不良，往往导致心理障碍，可能进一步影响健康和生活。
- 1.安于患者角色的现状，期望继续享有患者角色所获得的利益，称之为
- A、角色行为缺如
- B、角色行为冲突
- C、角色行为减退
- D、角色行为强化
- E、角色行为异常
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- 2.患者受病痛折磨感到悲观、失望等不良心境的影响导致行为异常，称之为
- A、角色行为缺如
- B、角色行为冲突
- C、角色行为减退
- D、角色行为强化
- E、角色行为异常
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- 3.因其承担的社会角色冲击患者角色，从事了不应承担的活动，称之为
- A、角色行为缺如
- B、角色行为冲突
- C、角色行为减退
- D、角色行为强化
- E、角色行为异常
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- 4.患者否认自己有病，未能进入角色，称之为
- A、角色行为缺如
- B、角色行为冲突
- C、角色行为减退
- D、角色行为强化
- E、角色行为异常
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- 5.患者角色与其他社会角色发生心理冲突，称之为
- A、角色行为缺如
- B、角色行为冲突
- C、角色行为减退
- D、角色行为强化
- E、角色行为异常
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3、 患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。
- 1.适合该生的智力测验量表是
- A、韦氏成人智力量表（WAIS）
- B、韦氏儿童智力量表（WISC）
- C、韦氏学龄前及小学生智力量表（WPPSI）
- D、16-PF
- E、EPQ
- F、CPI
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- 2.离差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示
- A、该年级组平均分数
- B、被试测得分数
- C、该年龄组人数
- D、该年龄组评分标准差
- E、该年龄组平均智商
- F、比率智商
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- 3.韦氏智力测验总智商为85分，表示该生属于
- A、智力优秀
- B、智力中上
- C、智力中等
- D、智力中下
- E、边缘智力
- F、智力缺陷
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