莉莉是进城务工人员子弟，一直在班上借读。订教材时，考虑到家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有为她订新教材，而是帮她找了一套用过的教材。有几个同学看到她的教材，不禁问道：“怎么新书上写了这么多字？”“你的教材怎么是旧的？”她也以为是我弄错了，跑过来换新教材，我没多想，就当着大家的面讲明了原委。她嘟囔了几句，用力把教材扔进了课桌。我心里有一丝不高兴，但也没计较。没想到，下课后，她气冲冲地来到我的办公室，当着许多同事的面，把教材甩到了我的办公桌上，并说道：“我不要你的怜悯！”我非常尴尬，一气之下，说了她“不仅不知恩图报，还不知好歹”一类的话。她当即哭了，一口咬定我歧视她，嫌弃她是农村来的，是在想方设法赶她走。
——摘自一位中学教师的教学札记
请从教师职业道德的角度，评析材料中“我”的教育行为。（14分）
(1)&lDquo;我&rDquo;的行为并未践行&lDquo;关爱学生&rDquo;。&lDquo;关爱学生&rDquo;具体体现：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中&lDquo;我&rDquo;当着大家的面讲明原委，伤及学生自尊，违背了&lDquo;关爱学生&rDquo;的原则。
(2)&lDquo;我&rDquo;的行为并未践行&lDquo;为人师表&rDquo;&lDquo;教书育人&rDquo;。&lDquo;为人师表&rDquo;具体体现：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。材料中&lDquo;我&rDquo;对莉莉说&lDquo;不知恩图报、不知好歹&rDquo;之类的话，语言不规范、不健康。
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