材料：
东东有一双系鞋带的鞋子，他非常喜欢，但是他自己不会系。午睡起床时，他怎么也系不好鞋带，又着急又难过。华老师安慰他：“别着急！老师教你，你一定能学会的。”华老师边讲解，边示范，教了几遍，但是东东还是没学会。华老师知道这是因为东东性子急，观察不仔细，，为了让东东掌握系鞋带的步骤，于是华老师自编儿歌，将系鞋带的动作进行分解：第一步要把系鞋带的两个头拉得一样齐，边念儿歌边做动作：“两个线儿一样长，两个线头儿交个叉，后面线头儿往下钻。”第二步打活结时按照“一个圈，两个圈。换一换，一只蝴蝶飞起来。”这种具体形象的方法，让东东很快学会了，怕东东忘记，华老师还将这些步骤用图画出来
请从教育观的角度，评价华老师的教育行为。（14分）
正确答案:
&nBsp; 王老师的教育行为是不恰当的，没有体现&lDquo;以人为本&rDquo;的儿童观。
&nBsp;&nBsp;首先。王老师没有用发展的眼光看待亮亮的行为，只要看到亮亮动手打人就用亮亮之前的行为来解释，而不会考虑这次事出有因。
&nBsp;&nBsp;其次，王老师没有尊重儿童的独立性，没有把亮亮看成具有独立人格的人和权利的主体。王老师&lDquo;狠狠戳亮亮的头&rDquo;，&lDquo;大声吼&rDquo;说亮亮&lDquo;讨人嫌&rDquo;&lDquo;长得人不像人&rDquo;等侮辱性的育行都侵犯了儿童的权利和尊严。
&nBsp;&nBsp;最后．王老师应该考虑到儿童的独特性，意识到亮亮经常有打人的行为一定有背后的原因，作为老师应该因材施教，找出亮亮行为的原因，帮助亮亮取得进步。
答案解析:有
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