陈老师的做法是正确的，遵循了德育过程的基本规律和基本原则，取得了良好的德育效果，值得学习¨

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 首先，陈老师的教育过程遵循了德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程的基本规律。学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动，在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育 因素的分析、综合过程。陈老师对杨朗同学的谈话过程激发了杨朗同学自身的积极性。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 其次，陈老师的教育过程遵循了德育的疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。陈老师对杨朗同学的谈话以表扬激励为主，坚持正面教育，促使杨朗同学发生了转变。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 再次，陈老师的教育过程遵循了德育的依靠积极因素与克服消极因素相结合原则。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。陈老师让杨朗同学找长处体现了他一分为二地看待学生，利用学生的长处来教育学生学习科学知识。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 最后，陈老师的教育过程正确运用了说理教育的德育方法。这是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。陈老师通过语育说服让杨朗同学的思想发生了转变。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 教师只有在教育过程中积极践行德育规律和原则的要求，正确运用德育方法，才能够促使学生发生思想转变，取得良好的德育效果。

批评和表扬是德育过程中常用的德育方法，属于品德评价法的范畴，运用时要注意遵循以下要求：

&nBsp;&nBsp;&nBsp; ①要有明确的目的和正确的态度；

&nBsp;&nBsp;&nBsp; ②要公正合理，实事求是，坚持标准；

&nBsp;&nBsp;&nBsp; ③要充分发扬民主，让学生积极参与评价活动；

&nBsp;&nBsp;&nBsp; ④把奖惩和教育结合起来，坚持育人为目的，不为了奖惩而奖惩。