教学程序

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 教学活动

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 设计目的和说明

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情境导入

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第一课时：暖色

感知暖色

1．（教师身着暖色系服装走进教室）

师：老师的衣服漂亮吗？这种颜色给你什么感觉？

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生：温暖。

师：还有哪些颜色也给你这样的感受？你能说出来并画出来吗？

展示并总结：这些给我们温暖感受的颜色就是暖色。

今天我们就来找一找、画一画生活中的暖色。

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从生活中引导学生认识暖色，

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了解暖色的特点。

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教学程序

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交流探究

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寻找暖色：

1．在生活中、自然界中哪有暖色？

2．什么场合使用暖色？

3．马蒂斯《红色的房间》运用最多的是什么颜色？画中有冷色吗？

整幅画给你什么感受？作者用色彩表达了什么？

感受冷色：

1.欣赏晴朗天空的图片。

你会用什么颜色表现天空？

2．欣赏图片&lDquo;冬日的天空&rDquo;，图片中都有什么颜色？这些颜色给你什

么样的感受？

3．出示色相环，这些颜色都是冷色。

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体会冷色的色彩美感。

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演示探究

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暖色联想：

1．（出示范作）老师刚才和你们一起用暖色随意化了一些线、点和图

形，你觉得他们像什么？

教师就学生联想进行添画，如：植物类、建筑类、动物等。

2．你的画面能使你联想到什么呢？请你添一添，运用暖色画一幅画。

冷色印象：

演示运用冷色表现水波纹方法：

将冷色滴洒在盆水中，趁色彩没完全散开，将生宣纸覆盖在水面

上，浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

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学生通过尝试探究，感受调色

时颜色在纸面上发生的变化。

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教师将有创意的学生请到前

面演示，鼓励他们继续思考，

从而提商他们的创新能力。

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欣赏提升

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高更、梵高的作品欣赏，总结暖色带给人的感受&mDAsh;&mDAsh;温暖、热烈、

喜庆。

冷色点彩欣赏

1．欣赏《大碗岛的星期天下午》

这幅画有什么特别？

这是法国后印象主义画家修拉创造出的一种新的绘画技法&mDAsh;&mDAsh;点

彩法。

2．介绍修拉与点彩画

初试点彩

欣赏冷色的图片，谈一谈冷色给你的感受。

总结：冷色给人的感受是清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素。

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通过欣赏作品，让学生说自己

的想法，开阔学生思路，同时

激发学生的创作欲望，使学生

掌握冷色的表现方法

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联想创作

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作业要求：

艺术实践

组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸调冷暖色，

画在画纸上。

小组合作完成作业。

分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

提醒学生注意：调色时，颜色和水的比例变化和自己在颜色变化中

所感受到的新的收获和发现，与小组中的同学交流，使学生发现蜡

笔、彩笔、水粉的不同可以产生不同的视觉效果。

拉进色彩与生活的关系，使学

生将色彩运用于生活之中．用

色彩美化自己的生活。明确色

彩的冷暖是在对比中产生的。

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明确作业要求，鼓励学生大胆

创作实践，培养学生的想象力

与动手实践能力。

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展示评价

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1．展示学生的作品，学生自评、互评作品。

2．让学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价。

3．给同学作品提些建议。

给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

1．分析演示油画棒与水粉结合的点染方法。

2．我们还可以怎样进行点染？

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还可以运用什么样的纸？

尝试一下，会有怎样的效果。

3．学生运用冷色表现完成一幅风景点染画。

教师巡视辅导。

4．展示评价：谁运用的方法最特别？

画面给你什么样的感受

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培养学生学会美术评价语育．

能够从美术的审美角度评价

作品。

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引导学生创新地使用材料，运

用色彩，丰富表现方法。

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课后拓展

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在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出春天或夏天、秋

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天、冬天的感觉；可以通过冷暖色表达心情、天气、味道&hEllip;&hEllip;

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拓展学生运用知识的能力。

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