王老师正在上小学四年级语文课《青蛙和蛇》，在教学任务已经基本完成和即将下课之际。为了拓展学生的知识面，王老师向全体学生提出了一个问题：“冬天来了，牛、狼等动物都会换上厚厚的毛以抵御寒冬，而青蛙和蛇为什么却要躲起来？”话音刚落，小张就迫不及待地站起来说：“我知道，因为青蛙和蛇没有衣服，怕冷。”王老师听后很不高兴地说：“不知道就不要乱说！其他同学谁知道？”此时，教室里鸦雀无声，沉默一片。恰在此时，下课的铃声响起，王老师只好说：“我告诉你们，因为青蛙和蛇是冷血动物，需要冬眠，下课。”
问题：
请结合本材料对王老师的得失进行教学分析与评价。（8分）
材料中的王老师在课程结束时采用拓展性问题来激发学生探索自然的兴趣，是值得肯定的教学行为；但在与学生的互动过程中，没有发挥教师的主导作用，并且忽视了学生的主体地位，没有很好地采取教育机智做到因材施教，也违背了启发性的教学原则。
结合本材料谈谈教师在教学中如何正确运用启发性原则？（12分）
作为教学过程，应当把教师的主导作用与学生的主体地位有机地结合起来，遵循启发性教学原则。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 首先、加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。材料中的王老师应该将问题设置得更具有开放性，才能更好地调动学生学习的积极性与主动性。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 其次，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。材料中的王老师不应该立即否定学生的答案，而应该通过学生的回答来进一步引导学生。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 再次，让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。材料中的王老师可以让学生在课后通过查阅相关资料来获取答案，培养学生的探究精神和独立解决问题的能力。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 最后，发扬教学民主。教师与学生应当建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，并允许学生向教师提问和质疑。
微信扫一扫手机做题