教学目标

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 知识与技能目标：学生能够掌握四会单词：olD，younG, Funny, kinD，striCt；学生能够理解并能在真实情景中灵活运用重点句型Who's your EnGlish tEAChEr? Is shE&hEllip;？。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 过程与方法目标：通过对人物特点进行描述的过程，学生能够在词语与相应事物之间建立联系。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 情感态度与价值观目标：学生能够增强乐于助人及尊老爱幼的意识。

教学重难点

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 教学重点：

&nBsp;&nBsp;&nBsp; ①学生在情景中能够准确理解，恰当地运用重点词汇：olD, younG, Funny，kinD，striCt。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; ②学生在情景中灵活运用重点句型Who's your EnGlish tEAChEr? Is shE&hEllip;？描述身边的人物特点。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 教学难点：

&nBsp;&nBsp;&nBsp; ①&lDquo;striCt&rDquo;一词的发音较难掌握，教师应通过肢体语言、面部表情、图片、活动等形式让学生多练习，达到熟能生巧。

&nBsp; &nBsp;&nBsp;⑦教师在教授词汇的同时要引导学生及时寻找词汇之间的规律，帮助学生找出课本中的几组反义词：olD-younG，striCt-kinD。

①导入环节：

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 头脑风暴活动：

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 教师出示学生熟悉的学校各科教师的图片，播放图片，引导学生观察图片并描述人物性格特点。调动学生积极性、使他们运用所学的词汇对自己喜欢或者熟悉的老师进行描述。

&nBsp;&nBsp;&nBsp; （设计理由：头脑风暴活动有效地吸引学生的注意力和激发学习兴趣，使学生开口说英语。）

&nBsp;&nBsp;&nBsp; ②操练环节：

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 教师与学生玩猜人物的游戏，教师扮演学生平时较熟悉的人，让学生猜猜这个人是谁。教师准备好之后，请一名学生上台来帮助提问，其他的学生通过观察教师扮演的人物特征来猜。教师演示之后可以引导学生上台来扮演学生们喜欢的人物。

&nBsp; ExAmplE:

&nBsp; Sl: Who's shE?（旁白）

S2: Is shE striCt?

T：No．shE isn't．

S3: Is shE Funny?

T：No．shE isn't．

S4: Is shE olD?

T：YEs，shE is'

S5: Oh，shE'A our hEAD tEAChEr.

（设计理由：该活动能激发全班学生参与活动的热情，提高学生对本节课词汇在情景中综合运用能力。）