传统的语文教学是&lDquo;独白&rDquo;式的教学，强调教师的&lDquo;教&rDquo;，而往往忽视学生的&lDquo;学&rDquo;。改革后的教学要求教师在与学生的平等对话、交流中给学生以智慧和情感的启迪。而且，相互作用的对话本身就是优秀教学的标志。该教学片段中，教师并没有站在一个权威的角度直接给出教学要点，而是一步步地引导学生提出问题，主动地对教学内容进行探索，这是教学即对话的生动体现。谈话法要求对话的民主性、平等性和互动性，而且对话内容应具有建构意义。

①教师在教学谈话中的角色首先是引导者，在课堂中引导学生发挥积极性，主动探究教学内容；②教师是平等对话者，只有在充分尊重学生平等地位的前提下，学生才会明白自己是学习的主人；③教师是组织者，课堂必须具有组织性，教师的组织者身份是不可替代的； ④教师是激发者，在教学过程中运用自己的教学知识和课程知识及时提出正确的决策；⑤教师还应是学习者，在教学过程中，教师不仅仅是教授者，还要通过反思，提升教学质量。