刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值她就说：“你真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就赞赏道说：“读得真好！老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美的读一读。”学生读得不够好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将“嗬”读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了！”
问题：
评析刘老师对学生课堂表现的评价。（10分）
刘老师的教学过程体现了&lDquo;新课改&rDquo;的相关理念，符合&lDquo;新课改&rDquo;的评价理念，有效地激发了学生的积极性，值得我们学习。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 首先，刘老师的做法体现了以人为本的学生观，从关注学科转向关注人。材料中，刘老师一直在运用各种方式鼓励和引导学生，让学生在学习中体验快乐和成长。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 其次，刘老师在评价中体现了&lDquo;新课改&rDquo;中倡导的发展性评价。材料中，面对学生的质疑或者学生在朗读中的不当之处，李老师采取了发展取向的评价，让学生在学习过程中不断发现自己的问题，并不断改正，不断发展。
谈谈“新课改”倡导的评价理念。（10分）
&lDquo;新课改&rDquo;倡导的评价理念：
&nBsp;&nBsp;&nBsp; ①改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; ②建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展巾的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; ③建立和促进教师不断提高的评价体系。强调教师以自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
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