唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文积累素材，谁知不久，小强爸爸气势汹汹地来到办公室，对唐老师大吼：“为啥娃儿回家作业不做，就玩泥巴？！”唐老师没有生气，和颜悦色地对家长说：“您的心情我理解，但我先读一篇作文给您听，可以吗？”于是，唐老师就把小强在作文课上写的作文读了一遍。大致内容是：周末，他用泥巴好不容易制成了一辆“新型坦克”，很是得意，不料老爸一见，就将他的“成果”狠狠地摔个粉碎，还骂自己不务正业，他非常难过…
读罢文章，唐老师给家长讲明为什么要安排孩子回家做这样的作业。家长听后，连声道歉，说：“是我不对，我还以为您就是让学生玩呢！”
评析唐老师与家长沟通的做法。
唐老师与家长沟通的做法秉承了正确的家校沟通理念，值得肯定。
&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;首先，这种做法体现了教师与家长的平等地位。家长和教师都是能够对学生施加教育影响的教育主体，在对学生的教育中具有平等的教育地位。案例中的唐老师在面对家长的质疑时，能够摆正心态，以平和的心态去对待家长，体现了民主平等的地位。
&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;其次，这种做法具有很强的教育性。教师具有专业的教育理念、知识和能力，相较于家长而言，具备更好的教育效果。案例中的唐老师针对学生的特殊情况做出个别、深入、细致的指导，不仅有助于学生成长，还能够转变学生家长的观念和认识，起到了良好的教育效果。
试述家校合作应遵循的基本要求。
家校合作中应遵循以下基本要求：
&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;第一，教育性。家校合作应对学生、家长和教师都有教育意义。
&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;第二，发展性。家校合作应以促进学生发展为目的。
&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;第三，针对性。家校合作应该针对学生的问题进行有针对性的指导。
&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;第四，有效性。家校合作的目的是为了促进学生发展，最终必须要完成预定目标。
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