&nBsp; (1)歌曲特点

&nBsp;&nBsp;歌曲为四二拍，强弱规律为第一拍强、第二拍弱。第二小节的低音sol对应大鼓低沉的声音，第四小节的高音sol对应小鼓清脆的声音；节奏型简单，为四分音符与八分音符结合；歌词简单，一共两句，朗朗上口；歌曲音域较窄，最高为六度，符合低年级小学生特点。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;(2)教学目标

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;情感态度与价值观目标：体验快乐的音乐学习。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;过程与方法目标：用敲击、动作、模唱等方式探索、感知音的高低和强弱。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;知识与技能目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

&nBsp;&nBsp;(3)教学环节

&nBsp;&nBsp;音的高低：

&nBsp;&nBsp;①教师用手势来训练音阶。（教师打手势：高音手向上走，低音手向下走）

&nBsp;&nBsp;【设计意图】通过配合手势，初步感受音的高低走向。

&nBsp;&nBsp;②课件出示大鼓、小鼓的声音。

&nBsp;&nBsp;教师：比较一下，大鼓、小鼓的声音有什么不同？（引导学生去模拟大鼓、小鼓的声音，区别音的高低）

&nBsp;&nBsp;教师总结：刚刚我们通过分别听大鼓、小鼓的声音，发现大鼓声音低沉，小鼓声音清脆。说明低音沉闷，高音明亮。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;【设计意图】通过聆听大鼓、小鼓声音及学生模唱，形象感受音的高低。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;③教师分别弹奏两个音，请学生分辨音的高低。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;【设计意图】通过对比法，强化音的高低概念。

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;巩固提高：

刚才我们知道了高音和低音的特点，下面请小朋友们找找生活中还有哪些声音是有高有低的？

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;师：大家想想，牛怎么叫？小羊怎么叫？它们两者谁的声音比较高？（学生分别模拟这两种动物的叫声，然后区分）

&nBsp;&nBsp;&nBsp;&nBsp;师分别拿出一面大鼓和一面小鼓敲打，请学生区别大鼓、小鼓的音的特点。（复习演唱歌曲《大鼓和小鼓》，注意引导学生把大鼓、小鼓的音的特点演唱好）