材料
李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组
织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺
父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。
这时，一向活泼好动的小明把手举得很高。李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小
明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺
点，你也有，我想说缺点。”教师里一下安静了，李老师愣了一下，然后说：“是的，我们每个人都
有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦！大家围绕小明的观点进行讨论吧！”大家七
嘴八舌。最后，李老师总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我
们会更强。”
课后，李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时间组织学生举办一次“我
的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）
【参考答案】
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 李老师的教学行为践行了素质教育观的具体要求，是值得肯定的。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 首先，素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。素质教育强调在教育中使每个人都得
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 到发展，而不是只注重一部分人，并且能够促进学生的全面发展。材料中李老师通过集体讨论的方式，让学生分
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 析自己的优点，使其都能认识自己，同时也能正视自己的缺点，促进学生的全面发展。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 其次，素质教育观要求促进学生的个性发展。素质教育认为每个学生都是个体，存在差异性，因此在重视人
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 的全面发展以外还应当促养学生的个性发展。材料中李老师承认学生之间存在个性差异，每个人优点缺点不一
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 样，引导他们健康和谐的发展。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 最后，素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动的发展。材料中李老师组织学
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 生讨论，改变传统教学方式，调动学生主动性和积极性。
&nBsp;&nBsp;&nBsp; 因此．作为教师要践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性、全面的发展。
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