这节课看起来似乎很流畅，该讲的内容都涉及了，不仅有启发学生艺术想象力的环节，还有

&nBsp; 段落划分环节，同时也有不同艺术表演形式的比较听赏，最后还让学生学唱苗族飞歌，但是

&nBsp; 大都停留在音乐的外部或浅层，没能深入到音乐中去剖析音乐要素与艺术表现的关系；没能

&nBsp;&nBsp;从音乐的结构和组织形态阐明段落划分的依据；没能具体比较小提琴与口笛在材料、音域、

&nBsp; 音色、演奏方法等方面的差别；也没能对苗族飞歌的调式、特征音调、句式、演唱风格等提出

&nBsp; 适当的认知和模仿要求。根源在于教师对乐曲本身的各种表现要素缺乏探究和挖掘，未能

&nBsp; 将&lDquo;音乐本体&rDquo;作为具体教学内容的切人点，忽略了形成学生音乐要素素养的点滴积累。所

&nBsp; 以要重视&lDquo;音乐本体&rDquo;，倡导有效的、使学生真正受益的音乐教育。