阅读《赤壁之战》教学案例片段，按要求答题。
　　学习《赤壁之战》，老师问学生：“大战结束了，周瑜在庆功会上会怎样向将士总结这次取胜的原因？如果你是周都督，会说些什么？同样，曹操也会总结这次失败的教训，如果你是曹操，会怎样向部下作总结？”这时，一位学生举手发言说：“在《三国演义》中，曹操是个从来不认错的人，他怎会向部下分析失败的原因呢？”课堂气氛马上紧张起来。教师微微一笑，说：“你说得对，曹操不会开总结会，但他回去之后会不会自己反省一下？我们就说说他，反省的内容，好不好？”课堂气氛顿时活跃起来。
对上述案例的分析不正确的一项是(    )

• A、遇到学生“唱反调”，教师回避方能保证教学过程顺畅
• B、教师化解了“无法预约的尴尬”，成功转换了课堂氛围
• C、学生发挥了主体作用，对问题情境的真实性提出了质疑
• D、教师的教学机智源于对自身错误的正确态度和对学生的尊重