阅读下面的教学反思（节选），按要求答题。
　　对《故都的秋》，我是这样设计教学的：先让学生读课文，再让他们看相关的风景图片，品味语言的感染力；第二步是再读课文，直接进入描写“故都的秋”文字部分，体会作者伤感悲凉、忧郁孤独的感情；第三步是赏读课文，引领学生深刻感受文本的底蕴。
对上述教学反思分析不正确的足(  )

• A、第一次教学效果不理想的原因是学生没有阅读的主动权
• B、教师的反思关注对理论的解读，缺乏对教学行为的分析
• C、“教得味同嚼蜡”是因为教师讲解文本的深度和广度不够
• D、教师的反思纯粹罗列现象，没有提出教学改进的具体方法