李老师在讲授“大众美术文化”时，考虑到教材内容距离高中生的现实生活比较远，于是以春晚歌曲《时间都去哪儿了》的听赏进行导学，并通过展示自己童年时期的老照片来与学生共同讨论“时光飞逝”的现象，学生因此对当前社会流行文化有了自己的感受，而且，当李老师引导学生以小组为单位，运用卡通元素为自己设计文化衫时，这些平时忙于紧张文化课学习的高中生释放了自己的情绪，创作了许多自己喜爱的文化衫，取得了较为理想的课堂教学效果。
分析李老师借用当下社会流行元素进行教学的优点和存在的问题，并对问题提出改进建议。
(1)优点：①能够针对实际情况对教材内容做出筛选，对教材进行二次开发，使课程内容更具可操作性；②通过播放歌曲，展示老照片等一系列手段进行情境创设，有利于帮助学生了解与认识当前社会流行文化；③李老师设计了学生实践环节，引导学生以小组为单位设计自己喜爱的文化衫，一方面使学生的学习压力得到缓解，另一方面也提高了学生的设计、动手能力。
(2)弊端：①李老师只是单纯地将课题进行导人，并深入向学生介绍究竟什么是&lDquo;大众美术文化&rDquo;及其包含了哪些内容等问题，忽略了对美术基础知识的讲解；②从&lDquo;大众美术文化&rDquo;这一课题上不难看出，该课涉及的美术文化肯定不止一种，但李老师在授课期间顾忌学生的学习压力，只选取一种美术文化形式让学生进行创作，学生在学习内容的选择上未免显得单一；③在学生创作环节，李老师采用了小组合作的形式，这一点对于高中学生来说也具有一定的限制性。
高中生对于美术的学习已经有了一定基础，其造型能力和表现能力也都有不同程度的提高，所以建议李老师在学生学习方法的选择上应以自主合作探究为主，选择更为恰当的教学方法开展教学。
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