教学过程

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 教学内容

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 师生互动

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 设计说明

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新课

导入

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1．播放几首流行音乐的片段，让学生边听歌边

判断音乐的名称和歌手

2．提问：(1)假如你是唱片公司的老板，你将

如何宣传你的歌手或通过什么渠道宣传歌手

学生回答，教师总结

(2)除了在音像店，你还在什么地方常见到

海报

学生回答，教师总结

海报作为一种宣传途径和手段，虽然不是唯一

的，但其直观性、可读性、复制性、全面性是其

他媒体宣传所无法同时具备的，因为其制作成

本低、易于宣传、不受任何条件限制，在古往今

来的日常生活中，发挥了很重要的作用

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教师放音乐

并提问，学

生欣赏音

乐，积极思

考问题的同

时回答问

题。教师继

续引导，并

逐步引出

课题

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&nBsp;

&nBsp;

一节课能否成功

导入是一个关键。

采用学生喜闻乐

见的、灵活开放的

呈现形式，给学生

以出乎意料的新

颖感受，诱发学生

的好奇心和求知

欲。以欣赏音乐

的形式导入新课，

既可以活跃气氛，

又可以模糊高中

美术课在他们心

目中的固有特征，

引起同学们的注

意，想探究老师要

讲什么，从而跟上

老师的思维

教学过程

教学内容

师生互动

设计说明

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新课

讲授

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（一）海报定义

海报，学名叫招贴，原意为张贴在大柱子上、墙

上的印刷广告，是指在公共场合的告示。现在

意思是以图像、文字等平面设计方法与表现手

法传递文化、商业和其他信息的视觉传达媒

体。海报除了具有商业价值以外还有艺术价

值，因此现代人们所看到的许多形形色色的小

广告并不是海报。图像和文字是构成海报的

两大要素：文字要符合创意，突出主题；图像要

构图简洁，主题明确

逐渐过渡到招贴：海报、招贴存在共性和个性。

海报的演变过程是从&lDquo;海报一招贴&rDquo;，再从&lDquo;生

活一艺术&rDquo;的升华

（二）种类

通过展示范例和讲授的结合，师生活动中学习

海报的分类

1．政治类

政府发布政令或组织宣传全民性的政治活动

的重要媒介

2．文化类

通过海报进行各种信息传播。运用于展览会、

音乐会、戏剧电影、学术讲座、体育竞赛、节日

庆典等

3．公益类

唤起人们的意识，起到促进社会、经济、自然可

持续性发展的作用

4．商业类

对商品的宣传和销售起着明显的推动作用

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 《

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教师引导学

生逐渐发

现、探究、学

习知识

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&nBsp;

由生活中的常识

带入到科学、规范

的知识领域后，伴

着学生的好奇心，

强化学生对知识

的理解和认识，为

以后的创意设计

做好铺垫

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教学过程

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 教学内容

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 师生互动

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 设计说明

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&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

重点

与讨

论评

&nBsp;

价

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&nBsp;

&nBsp;

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&nBsp;

&nBsp;

（三）创意

&lDquo;创意是招贴的灵魂&rDquo;，用一句话点明创意在

设计中举足轻重的作用。创意包括文字和图

形等创意，招贴创意是这两种创意的综合

有一个小品叫做&lDquo;点子公司&rDquo;，其实这是一种

从事思维创意的工作形式。生活中还有很多

从事各种创意工作的人，他们的工作就是不停

地寻找灵感，寻找好的创意。如服装公司有服

装创意设计师等

好的广告创意可以让它宣传的产品家喻户晓，

从而给生产商带来极大的经济效益

好的标志创意可以树立一个团体的形象，并且

带来良好的影响

&nBsp;

提问：大家一起来想几句熟悉的，&lDquo;告语

学生回答，教师总结．

除此之外，大家想一下还有什么类型的

&lDquo;创意&rDquo;

学生回答，教师总结

所有创意都要做到&lDquo;新奇、准确、合理&rDquo;

一个好的招贴创意具备的要素：

&lDquo;对谁说&rDquo;&mDAsh;&mDAsh;宣传对象

&lDquo;怎么说&rDquo;&mDAsh;&mDAsh;表现方法

&lDquo;说什么&rDquo;&mDAsh;&mDAsh;宣传内容

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

重点讲解创

意知识，带

&nBsp;

领学生寻找

生活中的创

意。通过播

放图片，师

生共同分

析、讨论优

秀的创意

设计

&nBsp;

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&nBsp;

&nBsp;

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&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

创意是本节课的

重点，用一句话先

点明创意的重要

性，然后讲解创意

的类型和方法。

带领学生从生活

中寻找创意的类

型。通过师生共

同欣赏、分析各种

类型的创意，增加

&nBsp;

创意的知识

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

欣赏

分析

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

师生共同欣赏、分析招贴创意

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

以学生回答

为主，教师

指导分析

&nBsp;

为辅

&nBsp;

主要是引导学生

自己发现、分析好

的招贴从哪些方

面寻找创意、挖掘

&nBsp;

创意

&nBsp;

学生

创作

阶段

&nBsp;

让学生分成若干小组，每小组共同完成一件设

计创意，并建议他们根据每个人的特长进行分

工制作，或者学生互提建议，然后独自完成创

意设计

&nBsp;

学生分组讨

论制作，教

师课问巡回

&nBsp;

指导

&nBsp;

教学过程

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 教学内容

&nBsp; 师生互动

设计说明

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

课堂

小结

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

学生讲解、

老师点评

&nBsp;

&nBsp;

由学生自评。既

发现学生的思维

亮点，又能增加学

生的信心

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

课后

&nBsp;

思考

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

&nBsp;

注意观察身边的招贴（海报）创意设计，搜集

好的资料来完善自己的创意设计

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&nBsp;

鼓励学生平时多

注意观察、思考，

养成主动发现生

&nBsp;

活中的创意的习

惯，增加设计意识