教学目标
知识与能力：熟记关于《诗经》的文学常识；分清文中的语气助词和语气词，理解生僻字及意义特殊的词语。
过程与方法：反复朗读，品味本诗的语言美。
情感态度与价值观：了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。
教学重点：体会感情，品味语言，赏析艺术特色。
教学难点：品味语言，把握情感。

教学过程
一、知识导人，温故知新
结合初中所学，回顾《诗经》的相关知识。《诗经》是我国第一部诗歌总集，在文学史中占据着重要的地位&miDDot;而《氓》又是其中的名篇。《氓》所涉及的比兴手法，是相关文学常识的重点。
二、朗读课文，整体感知&nBsp; &nBsp;
①先配乐范读，再学生自读。
A．注意诵读四言诗的节奏、语气。
B&miDDot;在朗读过程中，根据课下注释，明确字音字形，掌握重点实词、虚词的用法与意义。(多媒体课件展示生僻字字音和字形，应掌握的重点实词、虚词的用法与意义)
②整体感知。通过阅读概括这篇课文主要讲述了什么内容。
三、品味探究，把握文章内容主旨
①帮助学生把握女主人公的情感变化：欢喜一悲伤一怨恨，并且明确本诗所表达的主要感情是&lDquo;怨情&rDquo;，并由此来生发其他问题，突破本课教学的重难点。
②进一步鉴赏。通过问题探讨来引导学生进一步理解诗歌内容，把握本诗的思想意义。问题如下：
A．女主人公为何怨?
B．她怨什么？
C．怨过之后她又将何去何从?
D．她的感情变化在诗歌中是通过什么来体现的?
总结：不仅是对氓的控诉，也是对当时社会普遍存在的妇女地位卑微现象的批判，表现了女子敢于反抗，勇于追求幸福的精神。
③总结人物性格特点，初步鉴赏诗歌中鲜明的人物形象。
引导学生从课文出发，找到对应的诗句，最后由教师加以总结，明确女主人公的性格特点：勤劳、温柔、善良、坚强。
④在反复诵读的基础上，要求学生尝试背诵。
四、课文小结
《氓》叙述了一个古老的，至今还在无数次重演的生活事件，然而今天我们读着两千多年前
的诗章，却决不因为时代的遥远、题材的常见而厌倦。这正是因为它并没有刻意去雕琢。只是循着女主人公感情的变化发展，自然而然生成诗歌跌宕回旋的布局。其实，文学的真谛正在于此&mDAsh;&mDAsh;描述最本真的生活，表达最朴素的感情。由此我们也可以获得启迪，我们写作时，也应该抛去那些浮华的外表，用我们手中的笔，去展现真实的生活，表达内心最真挚的感情。

反复诵读，体味语言，领悟情感。
学生有感情地齐读这两段内容。
师点拨：这是通过对比，写出时间流逝女子容颜憔悴，丈夫对女子的感情出现变化。
生质疑为什么用桑叶来写呢?
师点拨：这正是诗经中&lDquo;比兴&rDquo;手法的运用。借桑叶鲜嫩、味美告诫斑鸠不要因贪心而过多地食用桑葚，暗示女子不要沉溺于爱情之中不可自拔。借桑叶由绿变黄，引起对氓的&lDquo;信誓旦旦&rDquo;变为&lDquo;士贰其行&rDquo;的对照。内含隐喻。