阅读文本材料和具体要求，完成第19—2l题。
蜀道难
李白
噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还?畏途峻岩不可攀。但见悲乌号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉!
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!
单元介绍
《蜀道难》为人教版高中语文必修教材第二三册第二_二单元第一课，这个单元学习唐代诗歌。
唐代是我国封建社会的鼎盛时期，政治开明，经济繁荣，文化上兼容并包，音乐、绘画、书法等艺术有了长足的发展，这些都从不同方面对诗歌创作产生了积极影响；同时，诗歌本身的发展也趋于成熟，题材扩大，诗体完备，诗家辈出，风格多样。唐诗体现了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极大的社会认识意义和审美价值。
学习这个单元，要在理解诗意的基础上，进入诗歌的情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特审美情趣；要注意联系小同时期、不同创作背景和不同创作风格解读，注意在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。
《普通高中语文课程标准(实验)》的相关规定
应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。
要重视评价学生对作品的整体把握，特别是对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解．鼓励学生的个性化阅读和创造性的解读。
学生情况
高二年级，班额50人。
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。
研讨与练习
朗读并背诵这首诗，说说全诗为什么反复咏叹“蜀道之难，难于上青天”，这句话对诗意的转折和抒情的变化有什么作用。
回答课后练习题，要求不少于200字。(20分)
这是一首乐府诗，虽然没有了乐律可依，但却自成一格，具有歌行体的特点，即音韵流畅激扬，节奏回环往复，情感逐次升华。&lDquo;蜀道之难，难于上青天&rDquo;，既是作者咏叹的主题，也是诗意转折和抒情变化的标志。它在第一段出现，像晴天霹雳震撼人心，开扁出一篇&lDquo;奇之又奇&rDquo;的文字；它在第二段出现，承前启后：承接前面的&lDquo;畏途巉岩不可攀&rDquo;，引发后面的&lDquo;其险也如此&rDquo;；它在第三段出现，曲终奏雅，再三致意，其殷切关心之意．‘溢于言表。从形式上看，每次呼出这句话，都完成了一种韵律的转换，即抒情、议论和描写之间的交替。
为这篇文章设计两个导人语。(20分)
导入设计一：
余光中先生曾经写过一首诗，其中有这么几句，请大家一起朗读一下。
多媒体课件展示：(余光中《寻李白》片段)
酒人豪肠，七分酿成了月光
余下的三分啸成剑气
绣口一吐，就半个盛唐
师问：这首诗写的是哪位诗人?
明确：李白。这首诗就叫《寻李白》。
提问：我们学过很多李白的诗歌，你对李白诗歌印象最深的一点是什么?请几位同学来谈。
师小结：豪放、夸张、丰富的想象，这些都是李白诗歌浪漫主义风格的具体表现。今天我们一起来学习李白的这首《蜀道难》，再次感受一下李白浪漫主义诗歌风格的艺术魅力。
导入设计二：
诗仙李白，一生好游名山，把飞翔的生命挂在悬崖，把绚丽的诗章写在天宇。他的诗像天上的云气，灵动飞扬，豪气纵横；他的诗像原野的奔马，自由驰骋，飘逸洒脱。李白用诗句洗涤一切凡间的尘埃，在诗的国度里毫无拘束地飞翔。一句&lDquo;蜀道之难，难于上青天&rDquo;的慨叹，流传古今!
今天让我们再次追随诗仙李白，一起神游《蜀道难》，去领略蜀道的奇特风光。
请选择一个主要教学环节(导人环节除外)。写出具体的实施方案。(25分)
[整体感知环节]
多媒体课件展示：《蜀道难》封面。
(1)活动：下面先请大家听一遍课文录音，听的时候注意字词的读音。另外，把你预习过程当中遇到的不能理解的字词画下来。
提问：朗读得非常精彩，听完以后，你们有什么感觉?最大的感受是什么?
明确：感到非常的恐惧、害怕，甚至毛骨悚然。
活动：我们先看字词，你们在预习的过程当中还有哪些问题?(可以提问)
参考：&lDquo;扪参历井仰胁息&rDquo;解释为&lDquo;屏住呼吸&rDquo;，为什么解释为&lDquo;屏住呼吸&rDquo;?
明确：作者写这篇文章的目的，是要向友人说明蜀道是艰险的、路途是险峻的。人们在这种状况下会产生恐惧的心理，所以作者说要屏住呼吸。屏住呼吸和路途的险峻有关系，足害怕。
(2)下面我问大家几个字词。
多媒体课件展示：
危乎高哉&nBsp;&nBsp;&nBsp; &lDquo;危&rDquo;和后面的&lDquo;高&rDquo;是反复，同义复用。李白还有诗：&lDquo;危楼高百尺，手可摘星辰。&rDquo;
西当太白有鸟道&nBsp;&nBsp;&nBsp; 当：阻挡，挡住。
以手抚膺坐长叹&nBsp; 膺：胸。成语：义愤填膺。
剑阁峥嵘而崔嵬&nBsp; 峥嵘：山石突兀、高峻的样子。
所守或匪亲&nBsp;&nBsp;&nBsp; 或：倘若，如果。表假设。
(3)提问：大家初读这首诗，感受最深的一句话、记得最牢的一句话是哪一句?
明确：难于上青天。
多媒体课件展示：&lDquo;蜀道之难，难于上青天。&rDquo;
这句话在全诗里面反复出现r三次，可以说是贯穿全诗始终的一句主旨句。由这个主旨句我们可以基本上掌握住这首诗的基本内容和情感。为什么作者要感叹蜀道难呢?我们一起来看课文
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