【参考设计】&nBsp;&nBsp;&nBsp;

&nBsp;&nBsp;&nBsp; 非洲歌曲音乐

&nBsp; 一、教学目标

&nBsp; 1．情感态度与价值观目标：学习本课内容，认识马林巴等几件比较具有代表性的非洲乐器；通

&nBsp; 过了解非洲音乐，总结出非洲音乐的社会功能，了解非洲音乐对世界其他地区音乐产生的影响。

&nBsp; 2．过程与方法目标：通过讨论、组织的学习形式，学生认识并练习非洲鼓乐的节奏形态。

&nBsp; 3．知识与技能目标：理解非洲音乐的特殊表现形式，掌握非洲节奏的两种主要形态。

&nBsp; 二、教学重难点

&nBsp; 1．教学重点：对非洲音乐特征的感受与分析，对非洲音乐文化的理解。

&nBsp; 2．教学难点：对非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、练习和掌握。

&nBsp; 三、教学过程

&nBsp; （一）导入

&nBsp; 播放非洲音乐，让学生对非洲音乐及节奏感兴趣，学唱《非洲赞歌》。

&nBsp; 1．地理概况（出示地图）

&nBsp; 2．&lDquo;非洲音乐&rDquo;概念的界定

&nBsp; 非洲作为一个地理概念，无疑是指整个非洲大陆，但从包括音乐在内的文化角度来看，它往

&nBsp; 往是指撒哈拉沙漠以南的地区，这是由于北非与西亚同属于阿拉伯地区，无论从历史、民族、

&nBsp; 语言、宗教，还是从文化方面来讲，北非与西亚的联系要比与撒哈拉沙漠以南的非洲更为密

&nBsp; 切，因此非洲音乐通常是界定在撒哈拉沙漠以南地区的音乐文化。

&nBsp; （二）新课教授

&nBsp; 1．再次欣赏作品《非洲赞歌》

&nBsp; (1)出示欣赏提示。

&nBsp; ①这首歌曲的旋律、节奏有何特点？

&nBsp; ②尝试比较该歌曲节奏与语言的关系。

&nBsp; ③注意感受该歌曲的伴奏乐器的音色特点。

&nBsp; (2)听《非洲赞歌》三个片段，分别解决上述三个问题。

&nBsp; (3)知识小结。

&nBsp; 2．认识乐器

&nBsp; (1)出示图片，介绍马林巴。

&nBsp; (2)欣赏作品：马林巴二重奏&mDAsh;&mDAsh;《门库尔雅》。

&nBsp; 提问：这首歌曲的旋律、节奏有何特点？

&nBsp; (3)了解非洲音乐之魂&mDAsh;&mDAsh;非洲鼓。

&nBsp; ①出示图片，简单介绍非洲鼓及其功能。

&nBsp; ②欣赏《鼓舞》&mDAsh;&mDAsh;布隆迪圣鼓。

&nBsp; 欣赏提示：注意歌曲演唱的形式，提炼音乐中不断重复的节奏类型，并用手拍出来。

&nBsp; ③讲解非洲音乐的主要节奏形态及节奏的练习体验。

&nBsp; 3．欣赏非洲歌舞《门库尔雅》片段，请学生简要概括非洲歌舞的特点。

&nBsp; 请学生分组讨论发言，教师根据学生发言评价并总结。

&nBsp; (1)非洲音乐的节奏具有特殊的重要性，一般分为单线条和多线条两种复节奏形态。

&nBsp; (2)偏爱敲击乐器，鼓和马林巴是用得最多的乐器。

&nBsp; (3)歌唱最常见的形式是&lDquo;呼应歌&rDquo;，歌曲中旋律、节奏常重复。

&nBsp; (4)在多数情况下音乐表演都与舞蹈紧密结合在一起。

&nBsp; （三）拓展与探究

&nBsp; 欣赏黑人歌手郝歌演唱的《千万次的问》，请学生回答郝歌的演唱有什么特点？

&nBsp; 教师总结非洲音乐对世界音乐的影响。

&nBsp; 1．对北美洲音乐的影响：促成了蓝调音乐、爵士音乐等新的音乐风格的形成和发展。

&nBsp; 2．对世界现代音乐的影响：可以说非洲音乐的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献，

&nBsp; 现代西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都从中获得了丰富的营养和启示。

&nBsp; （四）课堂小结

&nBsp; 非洲音乐活动大多都是随着日常生活进行的，音乐在许多仪式巾扮演着重要角色，无论是喜

&nBsp; 庆节日还是农闲时节。音乐活动常常带有社交性质，无论男女老少、业余还是专业，都可以

&nBsp; 参加到合唱、合奏、舞蹈中去。