&lDquo;巨人&rDquo;辈出&mDAsh;&mDAsh;文艺复兴美术

　　一、教学目标

　　1．认识和研究文艺复兴时期欧洲美术的突出成就。

　　2.了解和研究意大利文艺复兴&lDquo;三杰&rDquo;的艺术风格。

　　3．认识和了解本课所列举外国美术作品的画种、题材、作品内涵、造型技法等风格方面的特点，感受并评述外国美术作品的基本形式美感。

　　二、教学重难点

　　研究和挖掘文艺复兴时期欧洲美术作品的艺术风格，从作品内容和形式两个方面去欣赏意大利文艺复兴&lDquo;三杰&rDquo;的美术作品。

　　三、教学准备

　　PPT课件。

　　四、教学过程

　　（一）提出问题，导入新课

　　1．提问：同学们，你平时看过哪些外国美术作品？研究过哪些外国美术作品？

　　学生回答，出示课前准备的各种形式的外国美术作品。

　　2．外国美术作品可分为壁画、雕刻、板上油画等多种形式，你最喜欢看哪种形式的美术作品呢？今天，我们一起来欣赏文艺复兴时期欧洲一些名人名作。恩格斯在评价欧洲文艺复兴这个伟大的历史时代时说过这样一段著名的话：这是一次人类从来没有经历过的最伟大的进步与变革，是一个需要巨人而且产生了在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。

　　（二）欣赏作品，交流看法

　　1.达&miDDot;芬奇（1452~1519年）是文艺复兴时期杰出的艺术家、发明家和科学家，他著名的壁画《最后的晚餐》和肖像画《蒙娜丽莎》奠定了他在世界美术史上的重要地位。

　　(1)《最后的晚餐》

　　这是一幅取材于基督教圣经中关于耶稣被他的卜二门徒之一犹大出卖的宗教故事，是欧洲中世纪流行的绘厕题材。

　　问题：这幅画以怎样的形式表现？人物的姿态和心理反应是什么？为什么要这样构图？采用一种什么透视法？你对这幅壁画总体感受是什么？

　　学生回答，教师归纳并板书。

　　(2)《蒙娜丽莎》

　　讨论蒙娜丽莎背景中所运用的透视法以及作品中所体现出的人文精神。

　　学生自由组合，交换自己赏画的感受。教师归纳并板书：(1)梦幻般的风景；(2)成角与平行透视相结合的方法；(3)蒙娜丽莎的微笑和她耐人寻味的形象体现了时代特色和人文精神。

　　教师总结：达&miDDot;芬奇的作品深沉、含蓄、富于理性，犹如深不可测的大海。

　　2.米开朗基罗&miDDot;波那罗帝（1475~1564年）是文艺复兴时期杰出的雕刻家、画家、建筑师和诗人，是一位才华横溢的巨人。他的雕刻名作有《大卫》《摩西》和西斯廷教堂的天顶画《创世纪》，体现了他在美术领域中的突出成就。

　　(1)《大卫》

　　米开朗基罗雕刻的大卫是基督教圣经中的少年英雄。他以全新的艺术形象，体现了高度的人体造型技巧。《大卫》一直被列为人体造型的范本，它是一种独特的艺术表现形式。

　　(2)《摩西》

　　摩西是基督教圣经中的英雄人物，是带领犹太人摆脱埃及人奴役的解放者，是犹太人崇敬的最伟大的先知。

　　要求学生根据图像大胆发表自己欣赏作品的感受。教师引导学生对作品欣赏、品味，从而挖掘米开朗基罗创作的深刻内涵。

　　学生回答，教师归纳并板书：(1)整个雕像有一种气势磅礴的力量和威严；(2)凝视的目光和垂胸的美髯进一步衬托出他大义凛然的气概。

　　教师总结：米开朗基罗的作品雄健有力，充满激情，犹如高山峻岭般雄伟。

　　3．拉斐尔&miDDot;桑西（1483 ~1520年）。从多才多艺这一点来讲，拉斐尔不如达&miDDot;芬奇和米开朗基罗，但从善于汲取名家之长集于一身，创造出清新、宁静而又优雅秀美的艺术风格来讲，却又是其他人难以比拟的。拉斐尔创造的一系列圣母像，体现了古典艺术所追求的理想美，成为西方古典美术女性美的典型。他为罗马梵蒂冈宫签字大厅创作的大型装饰壁画如《椅中圣母》《雅典学院》，显示了年轻的拉斐尔无与伦比的艺术才华。教师总结：拉斐尔的作品优雅、秀美，犹如广阔而又明朗的原野。

　　（三）课堂总结

　　文艺复兴时期的名画家很多，如佛罗伦萨的波提切利，代表作《春》《维纳斯的诞生》；乔尔乔涅，代表作《沉睡的维纳斯》；提香，代表作《花神》；尼德兰的彼得&miDDot;勃鲁盖尔，代表作《雪中猎人》等等。这些都是文艺复兴时期的精品之作，是我们欣赏研究的永恒话题。

　　五、拓展练习

　　选择一幅作品进行鉴赏练习，阐述作品内涵，字数100字左右。