教学《渔父》，教师要求学生多次读课文：第一遍在导人后自由朗读，第二遍在理解课文的基础上读出节奏，第三遍读出感情。对这一做法，分析正确的是( )

• A、有利于学生品味文章语言，感受形象，形成自己的情感体验
• B、学生多次朗读浪费时间，可播放录音，让学生更好地体会文章情感
• C、在教师分析文本前就让学生朗读，有利于教师发挥教学的主导作用
• D、朗读的要求具体明确，层次分明，实现了“背诵全文”的主要目标