产生原因：①教师没有很好地吃透教材，教材内容、练习形式单一，不能同时兼顾男生、

&nBsp; 女生需求。

&nBsp; ②女生学习兴趣不高，喜欢以各种理由逃避练习，可能是个人不喜欢所学内容，还有可能是

&nBsp; 教师业务能力不高不能感染她们。

&nBsp; ③体育课往往以教学为中心、以教师为中心，采用&lDquo;满堂灌&rDquo;的方法上课，而忽视学生的主体

&nBsp; 地位，抑制了学生主观能动性的发挥，扼杀了学生的创造性思维。结果，很多学生喜欢体育，

&nBsp; 但并不喜欢体育课。

&nBsp; ④把体育课变成体育达标课和中考体育模拟考试课，&lDquo;达标项目中有什么就教什么，考试考

&nBsp; 什么就教什么&rDquo;。这样做实际上是把体育教学的目标、任务简化，与体育教学的系统性、科学

&nBsp; 性、趣味性背道而驰。

解决办法：①合理筛选、安排教学内容。教师应注意所选教材内容的科学性、基础性、全

&nBsp; 面性，注意不同教学内容对学生各方面发展的影响，尤其是要多安排一些女生感兴趣的课堂

&nBsp; 内容与运动形式。

&nBsp; ②加强师资队伍建设，提高教师自身的素养。教师是素质教育的关键实施者，学校应经常安

&nBsp; 排他们去学习一些新的教育、教学、管理理念，让体育教师汲取最新科学研究成果。

&nBsp; ③正面教育，在教学过程中常常表扬和鼓励学生。积极发现学生身上的闪光点，鼓励、表扬

并举，从而激发学生的学习积极性。

④建立良好的师生关系，让学生敞开心扉。教师要从关心和热爱学生的立场出发，建立融

洽、真减、和谐的师生关系。

④教师讲行有针对件的施教．容易与学生产牛教学共振和情感共鸣。在教学中，教师与学生目

标一致，配合默契，在提高教学质量的同时，为发挥学生的学习积极性也创造了良好条件。

⑥趣味性和教育性相结合。趣味性是体育游戏的本质特征之一，如果没有趣味性，也就不能

&nBsp; 吸引学生。同时，教师必须把思想教育渗透到游戏教学的全过程，全面发挥体育游戏教学的

&nBsp; 多项育人功能。

&nBsp; ⑦男女生分开教学，针对其不同心理，有区别、有针对性地安排教学内容、组织教法及评价机

&nBsp; 制，开展体育教学。