依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面音乐教学课例，对教学设计、教

学环节进行点评

  【课题名称】红河谷

  【教学内容】歌曲《红河谷》

  【教学目标】

  1.通过演奏乐曲，提高学生在演奏歌曲中表达情感的能力，并启发学生注意做到

  衡和统一，教育学生只有齐心协力，才能达到这一目标。

  2．在音乐实践活动中，与同伴分享活动的成果，体验成功的快乐。

  【教学过程】

  1．组织教学

  师生问好。

  2．导入新课

  (1)初听歌曲

  师：同学们，我们的“音乐快乐40分钟”又开始了，首先请你们来听一首

  放歌曲）

  师：你们感觉这段音乐曲调是怎么样的？速度是怎么样的？

  (2)再听歌曲

  师：请你们再来听一听，边听边用手拍一拍，看看它会是什么节拍的？（播放歌曲）

  师：是几拍子的曲调？（四拍子）四拍子的指挥图示怎么打？

  (3)再听歌曲

  师：请你们再听听，边听边唱边做指挥图示，看看歌曲的旋律是从第几拍进入的？（播

  放歌曲）

  师：是第几拍？

  师：这种不是在强拍上进入的歌曲，我们把它称为什么？（弱起小节）

  (4)学生用自制打击乐器为歌曲伴奏

  师：老师上节课布置大家要带能发出声响的东西，都带来了吗？想一想你手中的这些物品能

  为这节课做什么呢？现在请同学们用你手中的物品来为歌曲伴奏。（播放歌曲，学生用打击

  乐器伴奏）

  师：刚才老师听到你们的伴奏只是用节拍的形式，你们能不能想出它的伴奏谱呢？

（再次播放歌曲，学生用打击乐器按节奏谱伴奏）

3．学习歌曲

(1)出示乐谱，老师用电子琴为学生演奏

师：相信同学们已经很熟悉这首歌曲的旋律了，这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的？

我们来听听。（老师用竖笛为学生演奏）

(2)边做指法边唱谱

师：这么好听的旋律你们想跟老师一样吹得这么好听吗？请大家先随着琴声一起来，边做指

法边唱谱。

(3)分析曲调

师：请你们看看这两行谱，都有什么特点？

师：你们有没有觉得哪个地方比较困难的或者你觉得需要提醒大家的？

(4)吹奏曲调

师：请同学们拿出竖笛，边唱旋律边做一次指法。

师：真不错，好，请大家吹奏一遍。

(5)出示课题

师：大家吹得真不错，我想，你们一定想知道这首歌曲的名字吧，请大家看第三课，我们今天

要学习的歌曲是什么？是哪个国家的民歌？（板书：红河谷、加拿大）

(6)欣赏歌曲，理解歌曲内容

师：好，下面请同学们来看看这首歌曲到底讲述了什么？（欣赏歌曲演唱）

(7)简介歌曲

(8)学生填词演唱

师：听老师的伴奏，请大家试着来演唱歌词。（边唱边纠正错误的地方）长音要拖足。

(9)老师演唱，学生评价老师

师：大家唱得棒极了！听到同学们的歌声，老师也想唱，你们来给老师当评委好吗？（学生评

价老师）

(10)学生PK赛

师：你们真是了不起的评委，好，现在让我们来分组PK 一次。（学生之间互评）

(11)学生再次演唱

师：好，那就请你们按刚才的要求，再来演唱一次。

4．合奏歌曲，学习第二声部

(1)出示第二声部曲谱

师：让我们一起安静下来听听这段旋律，想想它与《红河谷》第一声部有何联系呢？（教师吹

奏第二声部）

(2)边做指法边唱谱

师：请大家先随着琴声一起来，边做指法边唱谱。

(3)用竖笛吹奏第二声部旋律

(4)进行合奏（反复练习中老师及时发现问题并解决）

(5)学生再合奏一次

5．拓展延伸

(1)欣赏轻音乐版的《红河谷》，与学生吹奏的《红河谷》进行比较

师：《红河谷》这首歌曲传到我们国家已经有很长时间了，有很多人喜欢这首歌，因此，出现

了很多种不同的版本，这节课我们学习的是最原始的版本。现在让我们欣赏另一种版本的

《红河谷》，看看它与我们刚才吹奏的有什么不同。

(2)学生用稍快的速度吹奏乐曲

师：口哨独奏形式利用其他声部的衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力和音乐色彩。同学

们想一想，如果我们也用稍快的速度来演奏这首歌曲，会怎么样呢？下面我们来体验一下。

学生演奏乐曲，师弹奏。（提示学生：用断音吹奏的方法才能吹奏出轻快的感觉）

6．欣赏改编成爵士乐的《红河谷》

师：刚才我们已经欣赏和吹奏了几种不同形式的《红河谷》，下面我们再来欣赏另一首器乐

版的《红河谷》，看看它又给你带来什么样的体验。

(1)说出音乐所属类型

师：你们觉得它是属于摇滚乐还是爵士乐呢？

(2)再次聆听（学生用瓶子和筷子给乐曲伴奏）

师：好，我们再来欣赏一次，请你们用手中的打击乐器，用自己喜欢的节奏型再一次为这首歌

曲伴奏，好吗？

7．教师小结

其实，音乐在我们的生活中是无处不在的，就像今天我们手中的瓶子和筷子也能变成打击乐

器，为表现音乐增添色彩。相信同学们今后能从我们的生活用品中发现更好的打击乐器，并

且能够演奏更加美妙动听的音乐。这节课就上到这里，下节课再见。