下面是一位老师讲授“简单几何体的三视图”的教学片段，请阅读后回答问题。

  创设问题情境，从学生熟悉的古诗入手，引出课题。

  多媒体显示：

    题西林壁

    ——苏轼

    横看成岭侧成峰，

    远近高低各不同。

    不识庐山真面目，

    只缘身在此山中。

  师：大家看大屏幕，一起朗读这首诗。

  师：哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗？都有什么感觉？

  生：横看，侧看，远看，近看，高看，低看，都得到不同的效果。

  师：回答得非常好。可能有些同学会纳闷，今天老师上数学课怎么会念起古诗来？其实，这

  首诗隐含着一些数学知识。它教会了我们怎样观察物体，这也是我们这节课将要学习的内

  容——简单几何体的三视图（写板书）。

  问题：

  (1)该教师的课堂引入有什么特色，对教学有什么好处？（10分）

  (2)简单谈谈数学教学过程中怎样调动学生的学习热情、激发学习兴趣。（10分）