高中“逻辑联结词”设定的教学目标如下:
①理解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义,了解“或”“且”“非”的复合命题的构成。
②能熟练判断一些复合命题的真假性。
③通过逻辑联结词的学习,初步体会数学语言的严密性,准确性,并在今后数学学习和交流中,能够准确运用逻辑联结词。
完成下列任务:
请设计一个情境导入。(7分)
生活中,我们要经常用到许多有自动控制功能的电器。例如,洗衣机在甩干时,如果“到达预定的时间”或“机盖被打开”,就会停机,即当两个条件至少有一个满足时,就会停机。与此对应的电路,就叫或门电路。又如,电子保险门在“钥匙插入”且“密码正确”两个条件都满足时,才会开启。与此对应的电路,就叫与门电路。随着高科技的发展,诸多科学领域均离不开类似以上的逻辑问题。因此,我们有必要对简易逻辑加以研究。
根据教学目标,设计至少两个实例,并说明设计意图。(8分)
实例l:在初中,我们已学过命题,知道可以判断真假的语句叫作命题。
试分析以下8个语句,说出哪些是命题,哪些不是命题,哪些是真命题,哪些是假命题。
①12>5
②3是12的约数
③是整数
④是整数吗?
⑤x>
⑥10可以被2或5整除
⑦菱形的对角线互相垂直且平分
⑧
不是整数
(可以让学生回答,教师给出点评)
我们可以看出,(d②是真命题;③是假命题;因为④不涉及真假;⑤不能判断真假,所以④⑤都不是命题;⑥
⑦⑧是真命题。
其中,“或”“且”“非”这些词叫作逻辑联结词,像①②③这样的命题,不含逻辑联结词,叫简单命题;像⑥⑦
⑧这样,由简单命题与逻辑联结词构成的命题,叫复合命题。
(设计意图,将初中所学知识与本节要学习的知识连接起来,方便学生理解简单命题与复合命题的概念与
区别)
实例2:对于三种复合命题,如何判断其真假呢?下面要求学生自己设计或真或假的命题来填下面表格:
结合学生回答情况,将上面的表格补充完整,并给出真值表的定义。要求学生对每一真值表用一句话总结:
①“非p”形式的复合命题的真假与p的真假相反。
②“p且q”形式的复合命题当p与g同为真时为真,其他情况时为假。
③“p或q”形式的复合命题当p与q同为假时为假,其他情况时为真。
(设计意图:运用图表的形式,形象而直观地将如何判断复合命题的真假展现给学生,学生自己动手填写更
能加深印象)
相对义务教育阶段的统计教学,本节课的教学重点是什么?(7分)
重点:了解命题和开语句的区别。
本节课教学难点是什么?(8分)
难点:由于逻辑中的“或”“且”“非”与日常用语中的“或”“且”“非”的意义不完全相同,故要直接讲清楚它们的意义,比较困难
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