首先，情绪低落的最直接原因是高一期中考试成绩很差，而且受到了家长的批评，因而情绪低落。

　　其次，考生自身对高中学习的认识不足，觉得高中知识只会难度有所提升，而没有意识到初中和高中对于学生抽象逻辑思维的要求是截然不同的，高中知识的学习对学生抽象逻辑思维的要求更高，而这项能力又不是短期内能提高的。

　　再次，考生自身对高中学习在思想上存在懈怠的错误倾向。觉得高一高二放松两年，高三时再努力学习就可以了，却不知道高中三年任何一个时期都是不能松懈的，一旦稍有松懈就会造成知识的断代以及与后续知识的衔接会更加困难，从而与其他学生的距离会越拉越大。

　　作为教师，可以从以下几个方面解决学生的问题：

　　首先，纠正该生的错误学习观念。正确的学习观念对学习过程能起到良好的指导作用，老师要帮助该生纠正错误的学习观念，树立高中学习要坚持不懈，勤奋刻苦的观念。

　　其次，有针对性地对该生进行个别辅导。由于该生在高一的第一次期中考试成绩不理想，说明他遗落的课程内容还不是很多，此时老师应及时地对他进行个别辅导，帮助他弥补拉开的距离，这样对后续的进一步学习会有很好的促进作用。

　　再次，教师可以联合学生家长，一起做好校内校外的监督、指导工作，形成相互配合的教育合力。