尊重学生的发育权

　　有这样一个案例：一位老师在课堂上提问时，有几位同学高高举起手来，老师随口应了一句：&lDquo;你们知道啊？真不错。&rDquo;而后，老师并没有给他们机会说，自己开始口若悬河地讲开了。此时，那几位举手的孩子脸色一沉，迅速放下举着的手，听课开始不专心了。在案例中老师漠视学生的发言权，直接导致了学生上课的积极性降低。作为一名老师，应该重视学生的主动权，尊重学生的发言权。

　　尊重学生的发育权，就要将学生的每一次发育都当作一次平等的对话。现在的教师，一部分还存在着师道尊严的旧传统落后心理，认为自己身为老师的威严不可侵犯。&lDquo;老师说什么就是什么&rDquo;&lDquo;老师说是对的就是对的&rDquo;&lDquo;学生不能和老师顶嘴&rDquo;等等，都是教师表现出的不平等的思想。教育活动是双向的，只有教师与学生相瓦尊重，教学才能顺利进行。教师应该把自己融入到课堂教育的大家庭之中，融入到学生中去，创造一个轻松的课堂氛圈，平等对待学生，将学生的每一次发言都当作是平等的交流，不要压制学生应有的发言权，对于有争议的问题，允许学生提出不同的看法。这样不仅能活跃课堂气氛，还能加强师生间的交流，建立和谐的师生关系。

　　尊重学生的发育权，还请给学生一点发言的时间。虽然在教育改革的背景下，着重强调孩子的主动权，但是教师在教学中滔滔不绝、&lDquo;一堂课讲到底&rDquo;的现象仍然普遍存在。既然新课程改革已经提出要将发言权还给学生，为什么教师又总是舍不得给时间呢？归根结底，是教师对学生的不信任和不放心，教师总认为&lDquo;不讲不行，学生根本就不懂&rDquo;&lDquo;现在的学生都不会思考&rDquo;、&lDquo;把时间留给学生发言就是浪费&rDquo;，所以教师选择了将课堂一手包办，自我陶醉在&lDquo;一个人的课堂&rDquo;中。其实，如果老师能够在提问时，给学生一点发言的时间，让他们有足够的时问表达自己的意见和想法，把由教师一个人唱的独角戏变为师生之间的互动，那么不仅能提高学生的学习积极性．还能激发学生潜在的思考能力，一堂课的教学效果势必就会事半功倍。

　　学生是课堂的主人。作为教学活动中的执行者和领头羊的教师，就应该尊重学生的主体地位，尊重学生最基本的发言权利。即使学生的发言不太精彩，或者根本不正确，也要给予他们发言的机会，因为学生的每一次发育都说明他们在思考、在成长、在进步。